Costumbres, tradición, gastronomía, trabajos rurales, vida vaqueira, saber popular
Etiquetas, tags: apuntes, bachillerato, pau, ebau,
lengua, literatura castellana, gramática, comentario textos

"Si me faltara la tinta
con sangre escribiré,
y encima de mis huesos
si me faltara el papel "
(Miguel Hernández)

Algunos apuntes:
esquemas, comentarios...
(ESO, Bachillerato,
PAU, Selectividad, FP...).
Muy práctico en los exámenes.

Algunos apuntes de clase:
ESO, Pruebas PAU, Selectividad, esquemas, diagramas, resúmenes...
(sólo a modo de ejemplos).

A) Resúmenes de Gramática: morfología, sintaxis...

  1. Resumen previo: Un cuadro de fonemas y grafías: medievales y actuales (en PDF)

  2. Resumen de morfología (I): clases de palabras (en PDF).

  3. Resumen de Morfología (II): prefijos, sufijos, lexemas para un análisis más práctico (en PDF).

  4. Resumen de Morfología (III): origen de las palabras, transpositores, índices funcionales... (en PDF)

  5. Resumen de Morfología (IV): Las perífrasis verbales (cuadro - resumen y ejemplos para analizar).

  6. Análisis sintáctico (I): esquema práctico por tipos y funciones (en PDF).

  7. Análisis sintáctico (II): frases para analizar según esos esquemas (en PDF)

  8. Unas cuantas frases de Selectividad, PAU

  9. Ejercicios resueltos, modelos y estrategias de exámenes (PAU, Selectividad en todas las materias): http://www.selectividad.profes.net/index.asp (profes.net).

  10. Algunos debates diarios, dentro y fuera de las aulas: El género de las palabras: formación de masculino y femenino, del habla a la lengua, al diccionario..

B) Resúmenes de algunos temas de PAU

  1. Lengua y dialecto: "Semejanzas y diferencias" (sin soltar un par de rollos sucesivos).

  2. Tema 2 PAU: La pluralidad lingüística de España (guión en PDF).

  3. Tema 3 PAU: El contacto de lenguas: bilingüismo y diglosia. Situación sociolingüística de Asturias (guión en PDF).

  4. Tema 4 PAU: Origen y desarrollo del castellano y de las demás lenguas peninsulares (PDF).

  5. Tema 4b PAU. Algunas notas sobre el latín vulgar y las glosas: Emilianenses, Silenses, Valpuesta...

  6. Tema 5 PAU: El castellano actual: variedades geográficas (guión en PDF).

  7. Tema 6 PAU: El español en el mundo, el español de América, la norma panhispánica (guión en PDF).

  8. Tema10,a PAU. El ensayo actual: características y autores (guión en PDF)

  9. Tema 10,b PAU. José Luis Sampedro: El mercado y la globalización (provisional)

C) Las lecturas de Lengua: a modo de guía orientativa

  1. Pedro Páramo (I), de Juan Rulfo: estilo, temas, estructuras, personajes.

  2. Pedro Páramo (II) : un diagrama de personajes a modo de ejemplo (en PDF)

  3. Pedro Páramo (III): otro ejemplo más sencillo (en PDF).

  4. El mercado y la globalización, de José Luis Sampedro (se está construyendo) .

  5. Vicente Verdú: algunas ideas sobre su pensamiento como escritor crítico

  6. Historia de una escalera, de Antonio Buero Vallejo: algunas ideas para su lectura.

  7. Ángel González (I) La primavera avanza (algunas ideas para la lectura).

  8. Ángel González (II): La primavera avanza (temas recurrentes)

  9. Ángel González (III): La primavera avanza (comentario de Laura Lobato, 2º B )

  10. Ángel González (IV): La primavera avanza (comentario de Zuriñe García Fernández, 2º B ) .

  11. Ángel González (V): La primavera avanza (comentario de Carla Melendre, 2º A).

  12. Ángel González (VI): La primavera avanza (comentario de Leticia Machado, 2º B).

D) Práctica sobre algunas lecturas realizadas: representaciones en la misma escalera del centro por los alumnos y alumnas

  1. Historia de una escalera (I), de Antonio Buero Vallejo: representación teatral,
    dirección de Natalia Álvarez Tuñón (guión en PDF).

  2. Historia de una escalera (II), representación teatral, conclusiones, valoración crítica, y dirección de Natalia Álvarez Tuñón, en proceso .

  3. Historia de una escalera (III),: representación teatral, dirección de Andrea García Pola (en PDF).

  4. Historia de una escalera (IV): representación teatral, valoración crítica, por
    Patricia Álvarez y Rubén Fernández

  5. Historia de una escalera (V, 2012) representación por 2º A

  6. Historia de una escalera (VI), 2012), representación de 2º B. (en construcción)

E) El comentario de texto: crítico, lingüístico, literario...

  1. Tipos de textos posibles para comentar o usar en una sutuación concreta (en PDF)..

  2. El comentario de textos (I): unas cuantas ideas, esquemas, estructuras... (en PDF)

  3. El comentario de textos (II): más bien literario, retórico, estilístico... (en PDF)

  4. Un resumen de la métrica: rimas, estrofas, nº de versos... (en PDF).

  5. Un comentario crítico de ttexto de Selectividad (PAU) comentado a modo de ejemplo (I): Herbívoros.

  6. Otro comentario crítico de texto de Selectividad (PAU) comentado a modo de ejemplo (II): Animalia.

F) Las lecturas de Literatura Universal: a modo de guía también

  1. Temario Literatura Universal, PAU, 2012 (provisional), en PDF.

  2. Lisístrata, de Aristófanes.

  3. Otelo, de Shakespeare (I): notas complementarias de lectura

  4. Otelo, de Shakespeare (II): diagrama de personajes (en PDF)

  5. El jugador, de Fiódor Dostoyevski

  6. La metamorfosis, de Kafka

  7. Fernando Pessoa: notas para la lectura (en construcción).

  8. Amélie Nothomb y la mujer escritora: historia de la Literatura femenina (en construcción).

"La educación
debe estar siempre al servicio
de la diversidad lingüística y cultural,
y de las relaciones armoniosas
entre las diferentes comunidades lingüísticas
de todo el mundo"
(Declaración Universal de Derechos Lingüísticos)

G) Los textos: castellanos, regionales..., un poco de todo

  1. Textos regionales (I): asturiano central

  2. Textos regionales (II): asturiano de Lena

  3. Textos regionales (III): asturiano oriental

  4. Textos regionales (IV): asturiano común (mezcla)

  5. Textos regionales (V): leonés, llionés

  6. Textos regionales (VI): cántabro

  7. Textos regionales (VII): catalán

  8. Textos regionales (VIII): valenciano

  9. Textos regionales (IX): galego

  10. Textos regionales (X): aragonés .

  11. Textos regionales (XI): extremeño

  12. Textos regionales (XII): murciano, andaluz

  13. Textos regionales (XIV): canario

  14. Declaración Universal de Derechos Lingüísticos (Barcelona, 1996)

  15. Ley de uso y promoción del asturiano: artículos.

H) Exámanes anteriores, el Plan Bolonia...

  1. Pruebas PAU: todos los exámenes, todas las materias, todas las convocatorias (uniovi.es)

  2. TODOS los EXÁMENES de la PAU en los últimos años (todas las materias): en PDF (ver página WEB de la Universidad de Oviedo).

  3. Y después de la PAU, el Plan BOLONIA: los grados, los estudios, las becas,
    las universidades.... (información en la página de la Universidad de Oviedo)

  4. La nueva PAU: fase general y específica,
    cálculo de coeficientes, optativas a elegir... (PDF).

    Teoría y práctica de la lengua Hoy se hace necesaria esa docencia que vaya de la práctica a la teoría (y he dicho bien) y viceversa, lo que requiere, entre otras cosas, programas con objetivos diferentes. ¿Se imaginan ustedes a un relojero que supiera descomponer un reloj, pero que no supiera armarlo? Pues a eso creo que llevó el hecho de centrar toda la atención del estudio de la lengua española en el conocimiento de las estructuras y planos sin pensar en esa otra parte creativa, tan necesaria" (Luis Cortés Rodríguez)

I) Otros temas, lecturas, comentarios de texto, técnicas de trabajo relacionados con la PAU

  1. Fernando Savater: Ética para Amador (frases por capítulos a modo de resumen) .

  2. Antonio Machado: Campos de Castilla: el paisaje, los colores, los sentidos... (en PDF)

  3. Antonio Machado: un poema visualizado por los alumnos (Al olmo seco)

  4. El Duque de Rivas: Don Álvaro o la fuerza del sino (resumen, estructura...) .

  5. El ensayo: concepto, características (en PDF)

  6. José Antonio Marina: La inteligencia fracasada. Teoría y práctica de la estupidez

  7. García Lorca: La producción teatral (en PDF)

  8. García Lorca: La casa de Bernarda Alba (en PDF)

  9. García Lorca: La casa de Bernarda Alba: diagrama de personajes (en PDF)

  1. Gustavo Adolfo Bécquer: Las rimas: temas (en PDF)

  2. Gustavo Adolfo Bécquer: Las rimas: notas (en PDF)

  3. El ensayo en el s. XVIII: Jovellanos y Cadalso (en PDF)

  4. Jovellanos: Cartas a Ponz y su paso por Lena (en PDF)

  5. Miguel Delibes: La trayectoria novelística (en PDF)

  6. Miguel Delibes: Los santos inocentes (en PDF)

  7. Miguel Delibes: Los santos inocentes (diagrama de personajes) (en PDF)

  8. Eduardo Mendoza: La verdad sobre el caso Savolta (diagrama de personajes principales) I (en PDF)

  9. Eduardo Mendoza: La verdad sobre el caso Savolta (diagrama de personajes secundarios) II (en PDF).

  10. Eduardo Mendoza: resumen y notas estructurales de Ana Solís González.

  11. Gabriel García Márquez (I): Crónica de una muerte anunciada (estructura, temas, personajes...).

  12. Gabriel García Márquez (II): Crónica de una muerte anunciada (frases más significativas por temas).

Ver cuadro conjunto de
lecturas comentadas a modo de ejemplo:
Lengua Castellana y Literatura Universal

"¿Qué habrá que hacer, podemos preguntarnos, para ensamblar los dos tipos de conocimientos? [teóricos y prácticos] Para ello, contamos con los conocimientos aportados por las recientes disciplinas lingüísticas, en especial el análisis del discurso (las formas de iniciar una intervención, los marcadores que unen las partes de una exposición, los mecanismos para argumentar, la supresión de las muletillas, etcétera). No se trata, ni mucho menos, de prescindir de los conocimientos gramaticales, sino de enseñarlos imbricados con esos otros conocimientos que han de hacer que nuestros alumnos sepan enfrentarse a situaciones orales diferentes de las de todos los días y en las que tengan que unir varias ideas o argumentar sobre determinados temas (Luis Cortés Rodríguez).

Y algunas estrategias
para seguir trabajando con más gracia:
el placer de aprender algo cada mañana

El dominio instrumental de la lengua es base de todas las disciplinas. Su vigilancia constituye una obligación no sólo de los profesores de Lengua, sino también de los de Ciencias Naturales, de los de Física y Química, de los de Historia, de los de Arte, Geografía Todos debemos instruir, corregir, estimular en estas destrezas, porque, si el alumno fracasa en ellas, fracasa en sus estudios (Salvador Gutiérrez Ordóñez)

Ver también:

Índice alfabético de contenidos