Costumbres, tradición, gastronomía, trabajos rurales, vida vaqueira, saber popular

Un día de campo en la montaña:
lo que podemos ir descubriendo de paso
(preguntas y respuestas para pensar...)

(II)

Campamento de Verano 2006:
Villamanín
(II)

Actividad ecológica temática 2006:
El gran libro del paisaje:
la 'lectura' del suelo
(Julio Concepción Suárez)

Desarrollo de la actividad: rutas didácticas en plena naturaleza.

  1. Explicación previa de objetivos, contenidos, instrucciones, reparto de fichas, estrategias para el desarrollo de la ruta didáctica: reunión con el tutor y monitores antes de salir al campo (unos 15 minutos).

  2. Visita al pueblo de Pendilla para observar y tomar notas personales según las fichas, y otras apreciaciones individuales y de grupo (unos 30 minutos)

  3. Paseo por la pista paralela al río tomando notas y atendiendo a las explicaciones del tutor y monitores: preguntas a discreción, respuestas discutibles o no....

  4. Nueva concentración con el tutor y monitores para realizar preguntas, dudas..., intercambiar observaciones, sacar conclusiones (tiempo marcado por los monitores)

  5. Duración total de la ruta (bocata incluido): unas 4 horas

Materiales de trabajo:

  1. Fichas entregadas por el monitor de la actividad: diagrama, tabla de contenidos, tabla de actividades correlativas.

  2. Consultas, aportación de actividades personales a la Web ( www.xuliocs.com ), juliocs@educastur.princast.es

  3. Materiales de trabajo: una libretina de bolsillo, un boli, una cámara digital, una cámara de video...

  4. Y, por supuesto, PREGUNTA al monitor durante la ruta todo lo que dudes o se te ocurra

Breve diccionario
para la lectura del paisaje por detalles
Actividad:
contenido a observar
mirando al suelo
y al cielo:
a la caza del detalle...
pregunta a discutir y a razonar:
el juego de la interpretación
•  Abeyas (las abejas):
todo un sistema organizado
sobre el paisaje

•  Zumban unas abejas entre las flores y suponemos cerca las colmenas silvestres, truébanos, panales, miel, polen..., todo un lenguaje, estrategias y trabajo de las abeyas.

•  Escucharás también con frecuencia que esas abeyas no producen siempre los mismos zumbidos: serán más suaves, tranquilos, agudos, rápidos, estridentes, agresivos... Escuchalos con calma, y no te metas con ellas, pues estaban en su territorio antes que tú llegaras allí...

•  ¿Te planteaste alguna vez, por qué las abejas construyen sus celdas justamente hexagonales y no con ninguna otra forma?
Respuesta
: ...............................................

•  ¿O por qué no coinciden con la misma base opuesta, una por cada lado del panal colocado verticalmente en la colmena?
Respuesta
: .................................................

•  Sabes que las abeyas se deshacen de los zánganos cada año. ¿Te imaginas cómo, cuándo, por qué los matan? La cosa tiene gracia...
Respuesta
: ...............................................

•  ¿Y te imaginas lo que podría ocurrir si desaparecieran de golpe todas las abejas del mundo?
Respuesta
: .................................................

•  Agentes naturales

•  El paisaje que vas contemplando no era el mismo van 2000, 4000, 100.000 años atrás, por supuesto.
•  ¿Cuáles te parece que serían los 6 agentes más importantes en la transformación del paisaje hasta la actualidad? Mirando alrededor, intenta ponerlos en orden de importancia.
Respuesta: ............................................
•  Agua: los signos del manantial
•  Se acabó el agua de la cantimplora, y busco fuentes, manantiales, arroyos, ríos, lagunas, lagos.., para beber o para refrescarme de la caminata en pleno sol
•  Caminas por el monte, y agotaste el agua. ¿En qué signos del terreno, de los animales, de los caminos, te podrías fijar para localizar una fuente con agua potable y beber?
Respuesta
: .............................................
•  Aguas vertientes:
el cambio de ladera
•  Llegas a un alto donde nace un pequeño arroyo que va engrosando su caudal valle abajo con otros muchos arroyos en la misma dirección
•  ¿En qué mar terminarán confundiéndose estas aguas nacidas en fuente o llamarga tan pequeña?
Respuesta: ............................................
•  Animales salvajes,
semisalvajes,
bravos,
sueltos
por el monte
• Aunque tú no los veas, cuando vas por el monte, por el bosque, pasas cerca de animales muy variados, casi siempre escondidos en los lugares más disimulados:: si no los molestas (o ellos creen que no los molestas) nunca te van a hacer nada, claro

• ¿Si encuentras alguno con crías pequeñas, te acercas ilusionado/a a ellos sin más precauciones?
Respuesta
: ............................................

• Dicen los pastores que la mayoría de los animales salvajes (lobos, raposos...), cazan sus presas al amanecer (al romper el alba), justo en el paso de la noche al día ¿Sabrías por qué?
Respuesta
: ............................................

•  Arañas y telarañas
•  Si caminas bien de mañana, con el campo cubierto de rocío, antes de salir el sol, verás brillar las gotas de agua en numerosas telarañas entre las érgumas, los brezos, las urcias...
•  ¿Por qué serán tan abundantes y necesarias las arañas en el campo abierto, en las praderas, en el matorral bajo?
Respuesta: ............................................
•  Árboles
•  Si miras ladera arriba, verás que los árboles ascienden hasta una altura considerable
•  ¿Cuál te parece la función principal de los árboles en las pendientes de las laderas' ¿qué ocurre cuando se van quemando o talando?
Respuesta
: .............................................
•  Aromas, olores...
•  Percibimos aromas de comidas por la ventana de una casa o cabaña, establos de ganado, basureros, flores de plantas, perfumes de personas, frutos..., el olor de la yerba segada y seca en los praos...
•  ¿Cuántos olores, aromas..., vas percibiendo al caminar? ¿Qué indica cada uno? ¿Serías capaz de descubrir si hay una culebra cerca, un animal escondido en el ramaje, un animal muerto?
Respuesta
: .............................................
•  Aros de los árboles,
troncos cortados
•  Observas un tronco cortado (cepa, rolla apilada horizantalmente), y ves que tiene un número de aros concéntricos según el diámetro del tronco
•  ¿Cuántas informaciones podrías sacar de la vida del árbol por el estado de esos aros? Fíjate en la distancia o proximidad entre ellos, la concentración hacia un lado u otro de la cara cortada, la orientación del corazón del árbol, su irregularidad, las cicatrices, las manchas, los hundimientos de sólo un pequeño tramo de varios círculos...
Respuesta
: .............................................
•  Cada tramo de un río
bien aprovechado
•  Nos situamos sobre unas piedras en la ribera del río: distinguimos las partes pendientes del cauce, con las aguas espumosas, pozas, remansos, zonas con mucho arbolado, zonas soleadas, zonas llanas, al descubierto...
•  ¿Por qué las truchas prefieren los tramos del río más frondosos, con más ramaje por encima?
Respuesta
: ...............................................
•  Caminos, senderos, sendas
•  Nos decidimos por caminos, senderos, sendas, calzadas romanas..., siempre más o menos anchos o estrechos, marcados, difusos, por la cumbre, a media ladera, en una peña...

•  ¿Qué puede indicar la anchura, la profundidad y la altura de un camino o de un sendero?
Respuesta
: .............................................

•  ¿Y por qué las calzadas romanas serían trazadas siempre por lo más alto de los valles?
Respuesta: ...............................................

•  Caracoles

•  Observarás que los caracoles abundan más en unas épocas del año y en unas horas del día que en otras.
•  ¿Te fijaste cuándo hay más? ¿dónde los encuentras escondidos? ¿a qué hora del día o de la noche? ¿con qué tiempo atmosférico salen a montones? ¿qué hacen en el invierno para protegerse y no gastar energías?
Respuesta: ............................................
•  Colores y matices
en la andadura

•  Vamos contemplando el rico mosaico de colores y matices policromados del paisaje: las rocas distintas, las cortezas de los árboles, las malvas, la manzanilla, la yerba segada, las hojas de cada tipo de arbolado en cada estación del año...

•  Sales al campo, y sabes que unos colores pueden resultar más agresivos que otros para los animales en su entorno.

•  ¿Podrías describir con un adjetivo cada uno de los frutos?
Respuesta
: .............................................

•  ¿Y podrías enumerar algún tinte, color, que salga de elementos naturales, del campo?
Respuesta
: .............................................

•  ¿Cuáles te parecen los colores más adecuados para que puedas observar mejor el campo, esos colores del camuflaje (ver y no ser visto)?
Respuesta
: .............................................

•  Equilibrio ecológico:
siempre tras el cambio
•  Hablas con unos lugareños y se quejan de que los lobos descienden en pleno día hasta cerca de los poblados, los zorros llegan a las puertas de los corrales, y los jabalinos, hasta las tierras sembradas y hasta las mismas costas del mar...

•  ¿A qué se debe ese atrevimiento creciente de los animales salvajes?
Respuesta
: ..............................................

•  ¿Qué ocurriría si se cazasen todos los lobos y todos los zorros del monte?
Respuesta
: ..............................................

•  ¿A qué bajan por la noche los xabalinos hasta las playas en verano ?
Respuesta
: ..............................................

•  ¿Y habrá algún animal o planta que si desapareciese en el planeta no ocurriría absolutamente nada?
Respuesta
: ..............................................

•  Estrategias de los animales
•  Fijamos la vista en el suelo sobre unos rastros que dejaron en el barro (o en la nieve) la noche anterior o a la mañana (huellas, ablanas roidas, cañas rotas, pasos estratégicos...); nos fijamos en sus nidos en los árboles, pelos en los artos, en las xebes...

•  ¿Por qué no encontramos ninguno o tan pocos animales en la ruta?
Respuesta
: ...........................................

•  ¿Dónde te parece que se esconden los animales durante el día? ¿muy lejos, cerca de donte tú pasas, te estarán mirando ahora mismo...?
Respuesta
: ..............................................

•  ¿O qué lugares te parece que escogerán para pasar una parte de la noche cuando ya comieron suficiente?
Respuesta: ................................................

•  Formigas (hormigas)

•  Y admiramos sus técnicas de trabajo: unas cuantas hormigas, pequeñas y rubias, arrastran un saltamontes muerto (de unos 3 cm), mucho mayor que todas ellas juntas, por supuesto.

•  Nos detenemos ante un un hormiguero: numerosas hormigas alborotadas, van y vienen por un mismo sendero estrecho, se cruzan, suben y bajan a un árbol...

•  ¿Cómo transportan las hormigas los componentes que llevan al hormiguero, las pequeñas ramas, los alimentos? ¿ellas caminan delante del peso, detrás? Por qué.
Respuesta: ...............................................

•  ¿Te planteaste alguna vez a qué se suben las hormigas a los árboles?
Respuesta: .............................................

•  ¿Será verdad que las hormigas son tan beneficiosas, imprescindibles, para la vida de los bosques? ¿Por qué?
Respuesta: .............................................

•  Gustos de las vacas,
los caballos...
•  Observarás en pleno verano que las vacas, los caballos, pastan durante el día en las cumbres, colladas altas, lugares salientes...
•  ¿Por qué estos animales y otros prefieren los pastos de los lugares altos, salientes, relevantes...?
Respuesta: ............................................

•  Historia en pequeño
de parajes y pueblos

•  Vas pasando por pueblos pequeños de montaña, vestigios de edificaciones antiguas, murias derruidas...
•  ¿Te preguntaste alguna vez cómo estaría a la llegada de los romanos (dos mil años atrás) este paraje (o este pueblín) que estás pisando ahora? ¿Qué habría aquí, cómo sería el arbolado, las plantas...?
Respuesta: ............................................
•  Huellas de animales,
rastros, signos de vida
en el campo
•  Nos fijamos en los ganados, en los pájaros, animales salvajes, perros, peces, caracoles, mosquitos, insectos diversos... (muchos estarán escondidos a estas horas)

•  Vas encontrando huellas en el barro, junto a las fuentes donde van a beber ¿cuántas huellas eres capaz de distinguir? ¿de qué animal son, en qué sentido se dirigen, son de animales muy jóvenes, mayores, de mucho peso...? ¿iban despacio, corriendo, a saltos...?
Respuesta
: ..............................................

•  En una fuente, en un barrizal ¿cuántos signos de vida y de pasos encuentras?

Respuesta: ..............................................

• Incendios
• Desgraciadamente, tendrás que contemplar zonas del monte quemadas, calcinadas, arrasadas, vestidas de luto por muchos años...
•  ¿Podrías citar más o menos por orden los 10 daños peores para la vida animal y vegetal, que produce un incendio en un monte, o en un bosque?
Respuesta
: .......................................................
• Indicaciones del terreno
• Observamos musgos, líquenes, ramas verdes en una parte del tronco de un árbol, cara del árbol con menos ramas...
•  Si te pierdes en una ruta con árboles, rocas..., y hay mucha niebla, ¿cómo buscas la dirección norte, sur...?
Respuesta
: .......................................................
•  Iinsectos:
hasta debajo de las piedras
•  Si te fijas un poco, irás encontrando numerosos insectos mayores o menores (no los molestes): sobre las plantas, sobre el camino, bajo las piedras, bajo las hojas del hayedo, entre las aguas de los charcos...

•  ¿En unos metros de camino, cuántos insectos distintos puedes observar ahora mismo? Si te parece que hay pocos, ¿dónde crees que estarán metidos delante de tus mismas narices?
Respuesta
: ..............................................

•  ¿Te imaginas qué función tendrán tantos insectos en el campo, y en el bosque especialmente?
Respuesta
: ..............................................

•  ¿En el caso de los marabayos, cuál es tu explicación para su estrategia de pegarse bajo las piedras del río?
Respuesta
: ..............................................

•  ¿Y se murieran todos, o los mataran tantos insecticidas en una sola noche, qué empezaría a ocurrir desde la mañana siguiente?
Respuesta
: ..............................................

•  Instinto de los animales
• Pasamos junto a tipos de animales muy variados: ganados, potros, yeguas, pájaros, animales salvajes escondidos, peces, mosquitos, mariposas, abejas...; los animales nos miran, se acercan, escapan, te ladran, pueden morder, te pueden picar...

•  ¿Cuando vas caminando, cruzas sin más entre animales diversos, te acercas, te metes en la manada, sin más contemplaciones?
Respuesta: ............................................

•  ¿Cuántos signos podrías interpretar de los animales que vas encontrando en el camino, con los que te están queriendo advertir o comunicar algo?
Respuesta
: ............................................

•  Líquenes
•  Dicen los botánicos que son una mezcla de hongos y algas, por lo que no se pueden confundir con los musgos, pues indican cosas muy distintas
• ¿Por qué te parece que los líquenes suelen estar a cierta altura, pegados a la roca o a los troncos frescos del arbolado, con esos colores tan intensos...?
Respuesta
: .............................................
•  Nidos,
niales,
ñeros
•  Ojeamos entre el ramaje y las copas de los árboles, o en los setos del sendero, algunos nidos: mayores, pequeños, redondeados, ovalados...

• ¿Distingues de qué animales podrán ser?
Respuesta
: .............................................

• ¿Cúantos daños produce al sistema ecológico álguien (persona o animal) que destruye un nido?
Respuesta
: .............................................

•  Nubes, nubarrones
y presagios
•  Levantamos la vista al cielo: hay nubes negras, blancas, redondeadas, alargadas, del norte, del oeste, del sur..., lentas, rápidas...
• ¿Cómo calculas el tiempo inmediato que puede hacer, mirando al cielo?
Respuesta
: .............................................
•  Organización del poblado
•  Observas que las casas tienen una cierta organización: en torno a un caserón mayor, unas más sombrías y en pendiente; otras más soleadas y en suelo llano...
•  ¿Se te ocurrió pensar por qué la iglesia del pueblo casi siempre está en un lugar elevado y vistoso sobre las casas y las fincas?
Respuesta
: .................................................
•  Orientación
en la andadura
•  Antes de salir del pueblo (o del punto de partida), nos orientamos en el valle o en la ladera: norte, sur, este, oeste, noreste, nororeste... No vaya a ser que cambiemos de valles, se meta la niebla, y no sepamos volver...
•  Vas caminando y cambiando de ladera y de paraje casi sin darte cuenta. ¿Cómo vas calculando la dirección que llevas, el lugar del que saliste, por si acaso se metiera la niebla, y quedaras perdido entre unos valles?
Respuesta
: ...............................................
•  Paso del tiempo
•  Localizamos árboles mayores y menores, árboles cortados, troncos derechos, gruesos, delgados, cortezas, nudos, rugosidades, troncos serrados...
•  ¿Cómo calculas la edad de un árbol? ¿Y las enfermedades que tuvo o tiene?
Respuesta
: ..............................................
•  Páxaros,
plumas, niales...

•  A lo largo de la ruta vas a ir encontrando diversos pájaros, que verás directamente, los oirás cantar...

•  Y dicen los más observadores que cada año hay menos pájaros pequeños en el campo abierto: mirlos, jilgueros, gorriones...

•  ¿Cuántos distingues así al vuelo?
Respuesta
: .............................................

•  ¿Las plumas que vas encontrando sueltas por el camino, sabes a qué pájaro pertenecen? O pájara. ¿sabrías si es de macho o de fema?
Respuesta
: .............................................

•  ¿Podrías enumerar los materiales con los que construyen los nidos?
Respuesta: ...............................................

•  ¿Y a menudo que disminuyen los páxaros en el campo, en el bosque, qué te parece que va ocurriendo?
Respuesta: ...............................................

•  Perras y mastines
de los pastores
•  Respetamos a cierta distancia y con cuidado los perros y las perras pastores de algún rebaño en pasto abierto, que su buena función han de cumplir como guardianes...

• Y nos explican los pastores que las perras protegen mejor el rebaño que los perros; que tienen mejores estrategias; que son más listas... ¿se te ocurre por qué?
Respuesta
: ..............................................

• O nos dicen que el perru que nun sabe dir detrás del amu, nun val pa ná... ¿se te ocurre oensar por qué será?
Respuesta
: .............................................

•  Piedras sueltas, rocas
•  Vamos encontrando piedras sueltas, rocas, peñas, cantos rodados junto al río, cantos rodados en una cumbre de la montaña, conchas, fósiles en una caliza...
•  ¿Cuántas clases distingues de piedra? ¿más oscuras, más claras, con tonos de colores...? ¿cómo te explicas una concha fosilizada a 1000 m de altura en una roca?
Respuesta
: ..............................................
•  Plantas:
la vida que late
en cualquier época
•  Detectamos tipos de plantas por su tamaño, altura, grosor, hojas, cortezas, maderas, flores, frutos, colores, aromas, usos, nombre lugareño...

•  Cuando caminas por un paraje, ¿cuántos tipos de plantas conoces? Enumera unas cuantas.
Respuesta
: .............................................

•  Y hay una en concreto que se llama espantavaqueros, espantapastores (el azafrán silvestre, azulada, etc). ¿Se te ocurre pensar por qué le llaman así?
Respuesta
: .............................................

•  Poblamiento sobre un paraje
•  Llegamos a un poblado, observamos su posición respecto al valle, al río, a la montaña, a las alturas, al bosque, a las peñas, a los caminos...; número de casas, edificios, orientación, puertas, ventanas, caleyas, iglesia...
•  Llegas hoy al pueblo de Pendilla, echas una ojeada de reconocimiento y piensas ¿dónde está orientado? ¿al Norte, al Sur...? ¿Sería pura casualidad su colocación?
Respuesta: ...............................................
•  Ramas de los árboles
•  Al pasar junto a un árbol solitario, al entrar en un hayedo, verás que, muchas veces, las ramas no crecen simétricas alderedor del tronco: ni mucho menos...
•  ¿Según la posición, inclinación de la ladera, hacia dónde crecen más abundantes, más gruesas y más largas las ramas de los árboles que vas pasando? ¿Crecen simétricas respecto al tronco central, derecho?
Respuesta
: ..............................................
•  Rayos, truenos,
la tormenta
•  O nos sorprende el cielo en el suelo: nubes negras, tormentas, truenos, rayos, granizo... Dicen que el sonido se transmite a una velocidad de 343 m/s

• Cuando caminas por una montaña, ¿cómo ordenarías los lugares de más peligro a evitar para la caída de un rayo?
Respuesta
: .............................................

• Y, cuando ves los primeros rayos y escuchas los primeros truenos, ¿cómo calculas el tiempo aproximado que vas a tardar en tener la tormenta descargando encima? Una simple multiplicación, creo yo...
Respuesta
: ..............................................

•  Sabores,
los frutos silvestres
•  Paladeamos frutos por el verano y otoño al lado de los caminos y senderos: moras, arándanos, biruéganos, cerezas, peruyas, nueces, ablanas, manzanas silvestres...

•  ¿Podrías describir con un adjetivo cada uno de los frutos?
Respuesta
: ..............................................

•  En el verano encontrarás arándanos en muchos puertos ¿Cuáles saben mejor, los que están en la ladera norte o en la ladera sur de la montaña? Por qué.
Respuesta
: ..............................................

•  Setos, xebes,
entre las fincas
•  Al pasar por los pueblos vas observando, y a veces cruzando, numerosos setos naturales, con arbustos y arbolados por el medio

•  ¿Aparte de separar las fincas, qué otras funciones tendrán los setos vegetales para los animales y animalillos del campo?
Respuesta
: ..............................................

•  ¿Y sabrías calcular aproximadamente los años que tiene un seto natural, una xebe?
Respuesta
: ..............................................

•  Sombras del paisaje
• Agradecemos las sombras en plena calisma del día: sombras alargadas, cortas, en direcciones distintas, estiradas sobre el suelo, muy pequeñas bajo la peña...
• ¿Cuál es el día, el mes del año..., donde las sombras son más pequeñas? ¿cuántos datos deduces de una sombra?
Respuesta
: ..............................................
•  Sonidos y silencios:
el bosque animado
•  Percibimos en la andadura sonidos sucesivos o a la vez (agradables o desagradables): el murmullo del río, ruidos, voces, trinos de los páxaros, grillos, cigarras, mugidos del ganado...
•  Durante la ruta, ¿cuántos sonidos vas identificando, en concreto? Escucha, pues hasta el silencio resuena en el monte.
Respuesta
: ................................................
•  Territorio de cada ser vivo
•  Cruzamos muchos territorios ajenos en cualquier ruta: perros, vacas, toros, carneros, abejas, culebras, pájaros, el mismo hombre, los lugareños de cada pueblo..., tienen su espacio habitado, siempre más o menos marcado, limitado, con ciertos derechos...

•  ¿Cómo vas detectando el espacio de cada especie, en el que no convendría adentrarse demasiado y sin permiso, por si acaso...?
Respuesta
: ...............................................

•  Toponimia,
los nombres de lugar
•  Vamos leyendo nombres en el mapa o preguntamos a los lugareños: Payares, Pendilla, Villamanín, Vegalamosa, La Fresneda, El Brañillín, La Vachota, El Negrón, La Pena'l Barral, Golpejar...
•  ¿Indicarán algo estos y otros nombres del paisaje que que vas pasando o leyendo en los letreros de la carretera?
Respuesta
: ............................................
•  Vida que fluye, como las aguas del río
•  Calculamos la vida del río: anchura del cauce, longitud y altura de la que desciende, mar donde desemboca, caudal de agua que baja, piedras, riberas, flores, basuras, plantas, insectos...
•  ¿Cómo te explicas que las aguas del río sean siempre las mismas, constantes, por muchos meses en los que no llueve, no hay neveros...? ¿Por qué un río mayor nunca llega a secarse?
Respuesta
: ............................................
•  Viento
•  A veces hay viento, y acabas de observar un animal tranquilamente comiendo, rumiando o semidormido, en una campera. Si no calculas bien, en unos segundos, por muy escondido/a que estés, va a desaparecer a toda prisa: estate seguro/a...
•  ¿Si quieres asegurar una buena foto, o disfrutar un buen rato de su presencia, cómo te acercarías de forma que no se dé cuenta y siga tranquilo?
Respuesta
: ............................................
Algunos recursos para el camino:
con la ruta al completo en la retina
•  Fotos:
para disfrutar luego
en pleno invierno
•  Me documento activamente sobre el paisaje: saco detalles de plantas, vistas panorámicas, personas... (la digital permite muchas fotos)
•  Llévate unas cuantas fotos de aspectos concretos observados: un trozo de río, un árbol, una flor, una mariposa (sólo fotos)
Mis temas preferidos
.........................
• Dibujos:
recreación del paisaje
• O me siento a descansar y a crear mi cuadro a mano alzada: un paisaje pequeño, una cabaña, un poblado al atardecer, un pájaro en el acebal, la cumbre de la montaña, un árbol, una casa, un grupo de amigos sentados, jugando...
•  Dibuja un aspecto del paisaje que te haya impresionado.
Mis temas preferidos
...........................
•  Equipaje en la mochila:
lo imprescindible
• Caminar por el monte no es caminar por una calle asfaltada, con baldosas... Es necesario llevar lo imprescindible para diversass circunstancias: puede llover, el suelo tiene piedras, igual sientes mucha sed en un dái de calor...

•  Tendrías que llevar por lo menos: un chubesquero, un chandal muy ligero, por si hace frío; unas botas que no resbalen; ; una cantimplora con agua, una brújula... ¿Qué más consideras necesario para pasar un buen día y tener lo que te pueda hacer falta desde la mañana hasta la tarde? ¿Qué añadirías tú?

Mis temas preferidos ..........................

Reflexión y organización de los trabajos personales, creativos, realizados con gusto por los adolescentes :

  1. Una vez realizadas las actividades de la ruta, se pueden resumir para presentar en un fichero que se incluirá en la página-web www.xuliocs.com

  2. Forma de participación: correo electrónico juliocs@educastur.princast.es

  3. Formato de los trabajos. Word, en pocas páginas, corregidas, bien redactadas...

  4. Perspectiva del trabajo realizado: tenemos que dar la impresión de que sabemos "leer" y escribir sobre el paisaje con los cinco sentidos.

Ver campamento de verano (I)

Ver campamento de verano (III)

Ver campamento de verano:
un día de ruta bucólica muy amena (IV)

Campamento Villamanín 2007 (V)

Campamento Villamanín 2007 (VI)

Otros trabajos sobre el entorno:
Xulio Concepción Suárez

El paisaje como recurso del aula

Didáctica del paisaje en las aulas

Índice alfabético de materias